Компоненты

Microsoft, NYU стремятся к Woo Preteens to Math, Science

How to use math tools in Office 365

How to use math tools in Office 365
Anonim

Microsoft объединилась с Нью-Йоркским университетом и другими университетами, чтобы открыть институт для изучения того, как игры можно использовать, чтобы побудить учащихся средних школ США проявлять интерес к математике и науке.

В течение выступление в Нью-Йоркском университете в Манхэттене Вторник, главный научный сотрудник и стратегический директор Microsoft Крейг Мунди представит Институт игр для обучения (G4LI), совместные усилия Microsoft Research, NYU, Колумбийского университета, Городского университета Нью-Йорка (CUNY), Дартмута Колледж, Парсонс, Политехнический институт Нью-Йоркского университета, Рочестерский технологический институт и учительский колледж.

В Институте будет работать исследовательская лаборатория в Нью-Йоркском университете, которая будет координироваться Кен Перлином, профессором Института математики Нью-Йорка Наук и Ян Пласс, адъюнкт-профессор Школы культуры, образования и человеческого развития Штейнхардта в Нью-Йоркском университете.

Корпорация Майкрософт предпринимает множество усилий, направленных на то, чтобы помочь детям в раннем возрасте через систему образования перейти на компьютерное программирование в надежде, что они в конечном итоге станут пользователями инструментов разработки компании и другого программного обеспечения. Новый институт является частью этой продолжительной работы, сказал Джон Нордлингер (John Nordlinger), старший научный сотрудник по исследованиям в Microsoft Research.

Первоначально G4LI будет использовать трехлетний трехфазный подход к своим исследованиям, используя финансирование в размере 1,5 млн. Долл. США от Microsoft и еще 1,5 миллиона долларов от партнеров в консорциуме. Тем не менее, Пласс сказал, что институт ищет дополнительного финансирования, поэтому у него нет установленной даты его работы.

Первым этапом исследований будет работа с партнерами в нью-йоркской школьной системе - в школах с разнообразной выборкой детей из разных доходов, расы и этнической принадлежности - наблюдать за тем, как они играют в игры и видеть, что заставляет их заинтересовать. Исследователи затем опубликуют эти результаты.

«Мы пытаемся понять, что это касается игр, которые настолько привлекательны и мотивируют, что это заставляет игроков возвращаться», - сказал Пласс. Конечная цель этого - «установить те же принципы в развитии образовательных» материалов, сказал он.

Исследователи надеются придумать принципы разработки образовательных игр на втором этапе своей работы, а затем, в третьем (). Исследователи будут использовать игры, основанные на Microsoft XNA Game Studio - среде разработки для создания игр на основе языка программирования C #, а также самой среды разработки в своей работе.

Перлин Нью-Йорка сказал, что ученики средних школ США, которые находятся в классах 6, 7 и 8 и обычно в возрасте от 11 до 13 лет, являются особенно важной группой, на которой они сосредоточены, потому что они часто теряют интерес к математике и в то время в их образовательном развитии.

«Технологический канал образования, когда вы смотрите на процесс [детского сада до 12 класса], прост», - сказал он. Довольно легко вовлекать детей в математику и науку до пятого класса, а затем через 9-9 классы, сказал Перлин. Но в шести-восьми классах «есть опасное падение интереса к математике и науке», сказал он.

«Причина, по которой мы сосредоточены на шести-восьми, - это исследования, которые последовательно показывают, что там, где трубопровод разрушен, - сказал Перлин. Он сказал, что это время в жизни детей, когда «социальная мотивация» начинает иметь гораздо большее значение, а давление со стороны сверстников может способствовать отсутствию интереса к этим предметам.